Структурата на образованието е един от основните моменти за обмисляне и евентуални бъдещи промени в Закона за предучилищното и училищно образование, които се очаква да бъдат предложени на обществено обсъждане през следващите месеци. Това каза председателят на Съюза на ръководителите в системата на народната просвета и директор на столичното 119. СУ "Акад. Михаил Арнаудов“
Диян Стаматов в предаването
"България, Европа и светът на фокус“ на
Радио "Фокус“.
Той коментира идеята на министъра на образованието основното образование да завършва след 8 клас. "Ако основното образование приключва не в 7., а в 8. клас, тогава трите етапа от образованието ще се изравнят като продължителност. В момента началният етап е до 4. клас, т.е. 4 години. В момента прогимназиалният етап е тригодишен, а гимназиалният – петгодишен. Това би довело до известно облекчаване на учебното съдържание в прогимназиален етап, защото в настоящия момент виждаме една много наситена програма от учебно съдържание тъкмо в 5., 6 и 7 клас“, обясни Стаматов.
Сред предложенията на МОН е намаляване на часовете за свободни езици. "Тези часове биха могли да бъдат използвани за други предмети, като математика и свободноизбираеми предмети“, коментира председателят на Съюза на ръководителите в системата на народната просвета.
Предлаганите промени в учебните планове предвиждат увеличаване на часовете по математика, по природни науки и по български език и литература. "Изучаването на различни предмети с определена продължителност би променило съществуващата в момента структура на часовете изобщо. Виждаме, че има проблем с изучаването на математика, на физика, на природни науки. Големият проблем, върху който трябва да акцентираме вниманието си, е промяната на учебния план най-напред в гимназиален етап. За да е приятно и интересно на учениците, те трябва да бъдат и разтоварени. Не трябва да се забравят и т.нар. свободни и по-леки предмети, в които на ученика да му е по-комфортно“, допълни
Диян Стаматов.
Един от най-дискусионните казуси в промените в учебните програми е въвеждането на часове по добродетели и религия. Според него има необходимост от подобен предмет. "Само с подобно добро съчетаване между училището и семейството дефицитът, който се вижда в момента във възпитателната част от поведението на учениците, може да бъде наваксан“, смята експертът.
Дискутираните промени в Закона за училищното и предучилищно образование засягат и системата за оценяване на учениците. Сега съществуващата система е строго субективна, отбеляза
Диян Стаматов. "В момента учителите измерват знания на база екипна работа, на поставени проектни задания. Към това се добавя и системата за санкциониране и стимулиране на учениците, за да може да има и една справедливост по отношение на онези ученици, които нарушават елементарните ученически правила“, допълни той.