- Най-важното е да отучим учениците да зубрят и да ги научим да мислят. Българските деца са изключително претоварени. Това е нормален процес, защото всяка година със знанията, които човечеството придобива, то естествено иска да ги натика в училището и този обем се разширява до безкрайност. Затова ще има нови държавни образователни стандарти, които ще доведат до написване на нови учебници. Изисква се технологично време от три-четири години. Трябва да разтоварим децата, но да ги снабдим с позитивното усещане, че те имат инструмент в себе си и могат да решат проблем, който не са зазубрили. Трябва да имат време да мислят, да спортуват, да се занимават с изкуство и всичко друго, което ги интересува. Даваме автономия на училищата, за да може всяко от тях да бъде марка, както в Пловдив навремето Английската гимназия беше марка и неслучайно нейните възпитаници продължават активно да участват в живота на страната и да определят пътища за развитието й. Това искаме да се случи с всяко училище и детска градина. 

- Държавата ясно ще заяви отговорността си, че образованието е инвестиция в бъдещето. Това означава, че квалификацията за учителите ще стане задължителна и държавата ще финансира и този процес, и подготовката на университетските преподаватели, които пък ще се занимават с преподготовката на учителите. Щом детската градина за пет-шест годишните става задължителна и ще има целодневно обучение поетапно от първи до седми клас, значи държавата е готова да поеме голяма финансова тежест. Държавата се задължава, но задължаваме и родителите. Казваме им, че съзнателното недопускане на детето в училище е тежко престъпление, защото по този начин детето се лишава от всички блага, които може да придобие в живота?

- Ще има строги мерки. Предлага се лишаване от социални помощи, завишаване на глобите до две хиляди - две хиляди и петстотин лева, а ако нямат пари да ги платят - обществено-полезен труд, но каквито и да са санкциите, никога няма да са по-големи от щетите, които нанасят върху живота на собственото си дете. 

- Слабост на системата е, че радостно отчитаме как имаме външно оценяване, за което харчим много пари, но не сме превърнали анализа на резултатите от него в инструмент за подобряване на системата. До края на юли ще сме готови с анализ от тазгодишните резултати, за да видим добрите и слабите страни и да се намесим. Приеме ли се на

© Plovdiv24.bg

есен новият закон, много скоро след седми клас освен външното оценяване, може да има изпит само за национално значимите училища. Компютър ще генерира по сегменти теста по български език и литература към 7,30 часа сутринта в деня на изпита. Повече няма да има предварително зададени теми, ще бъдат включени всички автори, които децата изучават. Няма да се иска дори и есе, въпросът ще е насочен навътре към ученика: да каже личното си отношение или какви мисли се появяват в главата му, като чуе за определен автор, дори стихотворение по темата може да напише, ако иска.

- Идеята е да дадем път на мислещите и да кажем "Не на зубренето и частните уроци". Който иска да изучава чужди езици и изкуства и това не му достига в училище, да ходи на уроци, но другото ще се обезсмисли.

- Искаме да въведем някои промени, макар че има много добри директори. Само мандатността не стига, за четири години директорът може да прави каквото си поиска, предвиждаме всяка година да има атестация и доказателства, че може да продължи да управлява училището.

- За някакво голямо повишение в тази криза не може да се говори. Средната учителска заплата сега е 700 лева, колкото на един професор. Това може би е малко, но все пак трябва да се съобразяваме с нашите стандарти.